生：第二个表格里的数据可以帮助校长选择新校服，因为它调查的数据是全校的情况。

　　师：真完整，其实，我们生活中做很多决定的时候，都要通过数据收集，通过对收集的数据进行整理，再决定就更合适。

　　4.    梳理小结：

　　师：孩子们，刚才咱们通过调查进行了数据的收集，又认识了用来整理数据的统计表，然后在这些数据朋友的帮助下，解决了校服选择的问题，这个过程就是科学家们在工作中经常用到的调查统计。运用统计的方法可以解决许多问题，你们想不想试着用这种新方法帮老师解决一个问题？

　　【设计意图：统计数据的背后蕴含着丰富的信息，只有经过分析读懂这些信息，才能实现统计的最终目的。分析数据是对整理后数据进行客观的描述和分析，它是人们决策和推断的重要依据。因此，在收集、整理并呈现信息之后，引导学生分析数据，获得数据中蕴含的信息，逐步经历更加完整的数据整理分析过程，进而解决问题，从中体会数据的作用，发展学生的数据分析观念。】

　　五、联系实际，体验应用。

　　1.调查。

　　课件出示调查内容：老师决定”元旦“在咱们班举行联欢会，下面5种水果，该怎样买水果合适？

　　孩子们，想一想这个问题可以用咱们今天刚学的调查统计来解决吗？这样我们先分小组来调查

　　2.收集。分小组进行收集数据。

　　先看大屏幕，小精灵有话对我们说。（课件：调查要求）

　　（调查要求：1.先商量一下，你们组打算怎样调查。2.每个人只能选一种最喜欢吃的水果。3.调查完后，检查一下数据对不对。）

　　3.整理。调查全班同学最喜欢吃哪一种水果，完成统计表

　　师：谁的眼睛最雪亮？每个小朋友都知道自己组的调查结果了，现在请你们盯紧大屏幕，瞧瞧其他小组的调查结果是怎样的？

　　师：那个小组先来，你们组是用什么方式调查的？

　　（小组长汇报调查结果，教师登录在电脑上）