2．展示不同的整理方法。

　　师：看，这位同学用文字叙述的方式记录调查结果

　　这个孩子把文字和数据一一对应排的更简洁明了；

　　这个孩子用上表格来整理，看得更清楚了。我要向他学习。

　　小结：看了这几个同学作品，你最喜欢哪个作品？为什么？

　　生：我喜欢第三个同学作品，因为用表格整理让人看得更清楚了。

　　师：这些卡纸代表校服颜色（板书：颜色）

　　这些数朋友代表人数（板书：人数）

　　师：收集上来数据了，我们再把这些数据和颜色一一对应地放在一个表格里，像这样（教师边画边说），我们把这些颜色和人数一一对应放在表格里，像这样---（完善表格），（这个过程就叫数据的整理（板书：整理）

　　3.认识统计表

　　你知道这个表格叫什么吗？你看用表格的方式对我们收集的数据进行整理是不是清楚多了？

　　【设计意图：2011年版课标鼓励学生”运用自己的方式（包括文字、图画、表格等）呈现整理数据“，通过对数据的整理，使学生体会到现实生活中有很多问题可以通过收集数据，而对于同样的数据可以有多种分析的方法进行统计，在第一学段鼓励学生用自己喜欢的方法进行整理，从学习数学的角度，迎合了学生探究的需要，激发对数据收集、整理和呈现等学习过程的兴趣。】

　　四、分析数据，解决问题

　　1.读懂表格。

　　师：认真观察统计表，（经过这样的收集整理的活动）你知道了什么？

　　生：我知道喜欢每种颜色的分别有几人。（竖着看）