教师根据学生回答板书：

　　5+3=□和3+5=□

　　让学生说5+3和3+5的口算思路。

　　（2）得出：相加的两个数交换位置，得数一样。

　　教师提问：从这幅图中，你还能提出不一样的数学问题？

　　引导学生说出：一共有8个同学，跳进水里5个（岸上有3个），岸上有几个？（水里有几个？）

　　并引导学生列出：8-3=□，8-5=□

　　鼓励学生用不同的方法相出得数。

　　3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？（小组讨论交流，体会加减法之间的关系）

　　4、知识迁移：

　　引导学生从分类的角度看：