1、学习差是9的算式。

　　师任意指得数是9的算式，生抢答得数。

　　17-8， 12-3， 16-7， 13-4， 15-6， 14-5，

　　生计算后，课件同时呈现得数。

　　师：请同学们快速在学习卡上圈出得数是9的算式。(生圈算式，师巡视)

　　师：请同学们仔细观察这些算式，你们又发现了什么？小声地和同桌说一说。(同桌讨论)

　　师：谁愿意把你们的发现和同学们一起分享呢？

　　(预设： 斜行的得数相同)

　　师：同学们真棒，观察的认真，表达的清楚。你能很快说出其他算式的得数吗？

　　2、填出其他算式的得数。

　　师：17-9=8，还有哪些算式的得数是8？7？6？5？……

　　接着填写得数是8、7、6、5、4、3、2的算式的得数。

　　3、齐读得数是9、8、7、6、5……的算式。

　　4、重新排列退位减法表

　　师：根据我们发现的规律，你能把这些算式重新排列成一个表吗？你想怎样排列？

　　5、小结

　　今天同学们不但复习了20以内退位减法的计算方法，发现了一些规律，还重新排列了退位减法表。