三、再读课文，整体感知

　　1．教师播放课文录音，学生聆听。

　　2．学生借助拼音自读课文。

　　3．出示生字词，检查自学情况。结合图片认识“树叶、天空、大雁”等事物。

　　4．再次朗读课文，并提出学习要求：小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了什么事？

　　5．轻声朗读课文，指名交流，教师指导小结。

　　6．完成课后第二题前半部分(按顺序把下面图片连起来)。用自己的话说小蝌蚪是怎样长成青蛙的，引导学生用“先、再、然后(接着)、最后＂等词语，将句子说得通顺、连贯。

　　四、指导书写

　　1．出示本节课要求会写的5个生字：两、就、哪、宽、顶。

　　2．指名认读，口头组词，加强理解。

　　3．学生自主观察，交流识记方法和书写要领。

　　4．交流后强调”两“从上到下、由外而内，而且最后一笔捺画变为点画，整体写紧凑。”就“右边”尤“，不要写成”龙“；”宽“是上中下结构，各部分均要写得扁一点。

　　5．教师范写，学生观察书写。

　　6．学生自主描红，仿写，教师巡视指导，纠正坐姿，强调养成良好的书写习惯。