4.课件出示生字“博、馆、览、技、育”，边观察边引导学生认识这几个生字。

　　5.引导识记：“博”和“馆”是左右结构的字，“览”和“育”是上下结构的字。“览”不能读成“nǎn”。

　　6.你还知道哪些馆？

　　（1）学生汇报，教师小结。

　　（2）结合语境识记“馆”：纪念馆、美术馆、文化馆、水族馆、图书馆。

　　7.以同样的方法学习“研究所、派出所、哨所、诊所”，认识生字“研、究、哨、诊”。

　　【设计意图】本环节的设计重点是引导学生探索和发现两组词的规律。一组都含有“馆”，一组都含有“所”，了解“馆”和“所”词性和词意基本相同的特点。教学时让学生去观察、讨论，鼓励学生联系生活发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受语言的丰富多彩。

　　板块二  字词句运用

　　1.学习生字。

　　（1）出示生字“含、迎、留”，引导学生观察，书写时哪些地方容易出错。（田字格出示：含、迎、留）