[设计说明：本关练习是上题练习的逆练习，也是整个练习设计的难点、亮点，是之前层次性练习的落脚点。通过小组讨论合作来完成，把一个算式改变成几个运算顺序不同的算式，加深了学生对括号的认识，不仅巩固了练习运算顺序的作用，同时启迪了学生思维，发展了智力，建立了良好的智能结构，还培养了学生的创新意识和合作意识。]

　　第六关：

　　6.只列式不计算。

　　(1) 4.5除3与105的和，商是多少？

　　(2) 0.4与2.5的和乘它们的积是多少？

　　学生独立完成，教师巡视。然后请不同答案的学生汇报展示。

　　学生1：4.5÷（3+105）

　　学生2：（3+105）÷4.5

　　引导学生比较观察找出正确算式。并能说出“除”和“除以”不一样。

　　[设计说明：在训练学生列式计算能力的基础上，加入学生易混淆的“除”和“除以”，让学生进一步分清两者的区别，并能正确列式计算。]