3.课件出示习题。把下面各题中的两道算式写成一道综合算式。

　　师：第一小题中，你能发现两个算式有什么联系吗？

　　【学情预设】第一小题中，第一个算式的得数等于第二个算式的被除数。

　　师：也就是说要用9×4的积除以6，所以列成综合算式时要先算9×4。那36会出现在综合算式中吗？

　　【学情预设】不会。36是9×4的积，写综合算式不可能有等号，9×4后面应该接式子。

　　师：所以我们可以用9×4代替36，再除以6，该怎样列式呢？这样列式对吗？

　　学生自主交流，教师指名学生回答。

　　师：第二小题呢？两个算式间有什么联系？

　　【学情预设】24是第一个算式的和，也是第二个算式的被减数。

　　师：你能像第一小题一样，把两个算式写成一个综合算式吗？

　　学生自主交流，教师指名学生回答。

　　【设计意图】本环节的设计，对学生提出了更高的要求，需要学生在理解了没有小括号的同级运算的运算顺序后，会反向思考。重点是要抓住两个算式之间的联系，然后找到运算顺序。这要求学生不仅要理解和运用没有小括号的同级运算的运算顺序，更要求掌握该内容。