（2）整个学习过程力求在老师的主导下，充分发挥学生的主体作用。学习中充分相信学生，给他们足够的思维活动空间，让孩子们有充分展示自己的发现的机会，使他们真正成为认识活动的主人。学生通过看一看、摸一摸、数一数、量一量、比一比等实践活动，逐步认识长方体的特征。

　　3.对资源的分析、建议：

　　（1）学生：本班34名学生，按学生的学业质量可以分为四组。第一组、第二组和第三组都是10名，第四组4名。课堂上可以有针对性的进行检测，检验目标达成度。

　　（2）座位：将第三组和第四组待优生的14名学生与第一组和第二组的学优生排成同位，方便不同程度的学生进行交流学习。

　　（3）教师准备：多媒体教学设施、长方体实物两个，其中一个是两面是正方形的。

　　（4）学生准备：自带生活中的长方体形状的物品。

　　（5）学习单：有效引导学生探究学习的方法和策略，有效保障学生自主、合作的经历学习过程；有效实施对不同学生的分层指导。

　　4.学习流程： 温故引新 揭示课题

　　合作交流 探究新知

　　巩固练习 深化认识

　　课堂小结 引发思考

　　5.学习重点：经历探究长方体特征的全过程，发现长方体的特征。

　　学习难点：长方体的长、宽、高，建立长方体的空间观念。

　　通过观察、操作、演示、课件动画展示来突破本节课的难点。