二、动手操作，引出表示方法

　　课件出示教科书P14例5。

　　师：你从图中看到了哪些数学信息？需要我们解决什么问题？

　　【学情预设】一共有20个竹笋，每4个放一盘，要求能放几盘。

　　师：每4个放一盘是什么意思？

　　【学情预设】每个盘里面都只放4个竹笋。

　　师：用小圆片代替竹笋，动手操作，并与同桌说一说操作过程和最后的结果。

　　学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予指导。

　　学生分完后，教师请同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调4个4个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)

　　【设计意图】通过动手操作活动，让学生明白该活动也是平均分的活动。因为已经有了用除法运算表示平均分的经验，所以首先分析活动是属于什么活动，学生明白后会直接想到，这个平均分的活动是不是也可以用除法运算来表示。