4.学生的身心健康和社会适应能力

　　课堂处处皆教育，教师应时刻关注课堂教学细节。新课标一改以往强调技术技能传授，而注重学生心理健康和社会适应能力的培养。但心理健康和社会适应能力的培养不可凭空而谈，必须以课堂教学为媒介。故在“家常课”中要留意课堂细节，关注学生思想情感发展状况，笔者认为要注意以下几点 ：

　　1、 面向全体学生 ，关注个体差异

　　2、 营造“课堂小社会”，倡导合作学习

　　我们提倡在同学间、师生间的合作交流，反对“灌输”式教学。教师要给学生营造“课堂小社会”学习情境，同时倡导“兵教兵”式的合作学习途径，这样既节省教师的重复劳动，又增强了学生问的合作与交流。笔者认为，这里的“合作学习”已远远超出了学习本身的内涵，最终目的是培养学生健康的心理，提高社会适应能力。

　　3、 培养学生的创造才能是教学宗旨

　　教师的教是为了学生能创造，从而推动人类文明向前发展。教学中除一些技术技能教学外，教师要给学生充分的想象和创造空间，并加强启发和诱导。事实证明，许多新颖的创造都来源于“家常课”。教学中教师要鼓励学生大胆想象和创新，不要怕出错。同时教师自己也要参与其中，观察学生的一言一行并及时归纳，捕捉学生创造的痕迹并进行扩大和演变以致推广学习，从而激发学生的创造灵感。

　　4、 巧妙处理教学中的突发事情

　　良好的纪律是提高课堂效率的保证，由于“家常课”学生的心态较放松，易放松组织纪律性，个别学生还会犯错误。笔者认为，对待一般性错误只要在全班进行口头教育，以警醒其他同学，情节严重的要严肃处理，当然也要视具体情况区别对待，目的是要让学生认识自己的不足，接受教师的教育，让学生明白自己是“小社会”中的一员，有遵守社会公约的责任。

　　总而言之，在全新的教育理念指导下，我们要认真钻研“家常课”教学，要确保教育、教学两不误，使我们的“家常课”也能像“示范课”“公开课”那样节节新、课课精。

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