第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语：落下　荒地　笛子　跳舞　狂风　围墙　放假　接触　足够　猜想　飞扬　双臂

　　2．导入新课

　　《花的学校》是一首简短的小诗，在诗歌中， 诗人一般喜欢对很多景物进行想象，再用简短的朗朗上口的语句进行描写，表达思想感情。上节课，我们知道了本课描写的景物有：雷云、阵雨、东风、竹林、绿草、树枝、绿叶。这节课，我们将继续诵读这首诗，去感受诗人通过这首诗所表达的感情。

　　二、课文研读，突破重难

　　(一)学习第一部分。

　　1．朗读第1、2自然段，指导学生朗读时，语气要轻快，读出花儿的活 泼、可爱和天真烂漫。

　　2．体会“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”一句。

　　明确：这句话运用拟人修辞手法。“走过”“吹着”把东风人格化，使东风具有人的思想情感和行为，写出了东风可爱的特点。“润湿”概括了东风的特点。

　　3．理解“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢”一句。

　　明确：“一群一群”突出花多；“突然”写出花儿生长的速度极快；“跳舞、狂欢”赋予花儿生命，突出了花儿们的可爱。

　　表示数量多的词语示例：

　　一群一群　一座一座　一片一片 　一只一只　一棵一棵　一头一头

　　(二)学习第二部分。

　　1．指导朗读：这两个自然段要用轻快的语气，读出花儿的调皮和天真。

　　2．思考：如何理解“他们的老师是要罚他们站墙角的”？

　　明确：并不是花儿真的在被罚站。这是作者的想象，他把未冒出地面的花儿想象成在地下学校上学的孩子们， 在墙角冒出来的零星小花想象成是犯错误被罚站的小孩儿。

　　(三)学习第三部分。

　　1．“树枝在林中互相碰触着”“雷云拍着大手”一句运用了什么修辞手法？

　　明确：“碰触”“拍着大手”是人才有的动作，但是句中 用来写树枝的摇晃和雷云的碰撞，这种手法是拟人手法。

　　2．理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”一句中的“冲”字。

　　明确：“冲”字写出了花孩子们兴奋的心情。