人教版四年级数学上册第一单元《十进制计数法》教案（七）

　　教学内容：人教版四（上）数的产生及十进制计数法

　　教学目的：

　　1、了解数的产生；

　　2、初步认识自然数；

　　3、认识亿级的数的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。

　　教学重难点：

　　认识亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。

　　教学关键：

　　能够根据学过的万级的数位顺序表迁移类推出亿级的数为顺序表

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　老师：同学们，想一想平时在生活中，我们做什么事情能够用到数。（学生展开思维，大胆叙述）

　　同学们，我们已经学习了三年的数学，每天都要和数打交道，那么你们知道这些数是怎样产生的吗？今天这节课我们就来学习：数的产生和十进制计数法。（板书课题：数的产生和十进制计数法）

　　二、探究数的产生

　　1、数的产生。

　　提问：你知道古时人们是怎样记数的吗？课前大家查找了一些资料，谁愿意为大家介绍一下数是怎么产生的？（学生介绍）

　　老师讲述：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要，例如：出去打猎时数一数一共去了多少人？拿了多少件武器？回来时捕获了多少只野兽？这样就产生了数。在远古时代人们虽然有了计数的需要，但开始只知道“同样多”、“多”或“少”，还不会用1、2、3、4……来数物体的个数，而是借助其它物品：（课件演示19页图。）如摆石子、用绳打结、在木头上刻道等方法来计数。比如小石子计数，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个小石子，一共出去了多少只羊，就摆几个小石子；等放牧回来，再把这些小石子和羊一一对应，如果回来的羊和小石子同样多，就说明羊没有丢。在木头上刻道来记捕鱼的条数和用绳打结计录捕猎的个数，都是同样的道理。

　　你们觉得这些计数方法怎么样？（这样太不不方便了）