（一位同学一边操作教具模型，一边介绍从各个方向看到的形状，另一位同学根据介绍在白板上演示）

　　哪个小组和他们摆放的不一样呢？请你们也上来跟大家介绍介绍。

　　（第二种摆放形式的进行汇报展示）

　　还有哪个小组与他们的也不相同吗？请你们也上来说一说。

　　师：老师疑惑了，我们明明已经在桌子上放了两个正方体，为什么从左边观察还是只看到了一个正方形呢？（遮挡）

　　3、观察三个、万博体育app：正方体

　　师：看来这两个小正方体没太大的困难，那下面咱们继续，每个小组用三个正方体，你们又能拼搭出什么样的立体图形呢？再动手搭一搭，画一画吧。

　　分小组汇报，边汇报边操作。

　　……

　　师：没想到，同学们摆放的花样还真多，老师也想动手试试了，就以这个小组的为例吧，大家请注意，要是在这个位置添上一个正方体，从正面、左面和上面观察，又该是什么样子的呢？

　　哪个小组来挑战一下？好，请你们小组。

　　到底是不是这样呢，哪个小组来仔细验证？

　　师：同学们真棒！不仅已经学会了观察一个正方体，而且还学会了观察由一组正方体组成的立体图形，并且还能正确认识遮挡现象，你们真的了不起！

　　三、应用知识，拓展延伸

　　1、由正方体拼搭出的立体图形