课件出示(三)：

　　“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

　　(1)抓“情不自禁”体会主席的最后一道防线已被冲破。

　　(2)师引导生读“岸英！岸英！”

　　(3)听之让人心头一颤，那声音里有掩饰不住的痛。(板书：悲痛欲绝)

　　课件出示(四)：

　　“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近主席，轻声说：“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。”

　　(1)男女生分读电报内容。

　　(2)你从电报中读懂了什么？

　　(3)这两份电报带给主席的是什么？

　　预设：矛盾、痛楚。(板书：矛盾痛楚)

　　课件出示(五)：

　　主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”