2.教学例1：认识亿以内数的计数单位。

　　教师出示：北京市人口：19612368人

　　教师：要认识这样大的数就要先认识计数单位。

　　教师在计数器上边拨边数数：

　　（1）在计数器上拨一万，然后一万一万地拨，拨到九万。

　　提问：再拨一万是多少？万位满十怎么办？

　　引导学生说出：万位满十，向前一位进一，10个一万就是十万。

　　（2）用同样的方法，指导学生数出：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

　　（3）教师：1亿是个很大的数，我们每秒在纸上画1个点，一刻也不停地画，要画3年2个多月；1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半。由此可见1亿是个很大的数。

　　（4）教师小结：像以前学过的一（个）、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、千万、亿也都是计数单位。用数字来计数时，每个计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢？