板书设计：

　　5以内的减法

　　5　-　2　=　3　　　读作：5减2等于3

　　？

　　减号

　　已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算用减法。

　　教学反思：

　　整节课让学生用“原来、走了、还剩”叙述了图中表示的情境，训练了学生的逻辑思维能力及表达能力。。学生之间通过交流自己的想法，体验提出问题、解决问题的过程，真正体会减法算式的含义，感受数学与生活的联系。教材在“想想做做”中还安排了学生之间的合作练习，通过学生喜爱的形式，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与数学活动，巩固了5以内的加、减法。本节课的重点是让学生理解减法的含义，教师必须让学生学会以下三点：

　　1.要会说，能从图中找到与数学有关的信息，并能恰当地提出一个问题。

　　2.会数，能准确地数出原来有多少、去掉几个就是减几，去掉的这个数是从总数里去掉的。

　　3.会列算式，并让学生在此基础上创造性的根据算式来编一个故事，并提出问题。

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