四、对照梳理，积累运用。

　　1、学生畅谈自己知道的名人故事，其他学生认真倾听。

　　（1）要求：学生自由发言，从名人故事中总结名人成功的原因。

　　（2）教师向学生举例说明名人成功的原因。

　　示例：西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡。匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来的一缕烛光读书，这一举动感动了邻居。在大家的帮助下，小匡衡学有所成。汉元帝在位期间，匡衡由大司马、车骑将军史高推荐，被封郎中，再升为博士。

　　2、教师引导学生积累相同素材的名人故事，用作自己的习作素材。

　　设计意图：

　　由于本课相似的名人故事展开话题讨论，结合具体的例子引导学生理解成功的必备因素，激发学生积累知识的欲望。

　　五、课堂小结。

　　爱好加上勤奋成就了“球王”贝利，你有什么兴趣爱好？你是否发现了自己在某方面的天赋？希望同学们也能像贝利一样勤奋，做一个努力实现自己目标的王者！

　　设计意图：

　　通过提问，激发学生认识自己，了解自己，并从贝利的成长经历中获得有益的启发。