二、自主读识

　　1、师：（出示“自主读识”）下面，请大家自由读读这首词，尽量读准字音，读通句子。开始。（生自由读文）

　　2、师：同桌之间相互检查一下读书情况，有读的不正确的地方，帮他纠正一下。（同桌互读，检查）

　　3、师：课文能读通吗？这样吧，咱们先从最简单的开始（出示词语检测），还有不会读的吗？咱们来接读。（接读、指名读，齐读）“吴”是本课的生字，怎样才能写漂亮，伸出你的手，和老师一起写。（师板书，生书空）。

　　4、师：谁来读读这首词？（指名2人读，相机正音，男读，女读）

　　5、师：下面，根据老师给的停顿符号，读出词的节奏美、韵味美，①自己练习一下；②齐读一遍。（生练习读；齐读）

　　【设计意图：“自主读识”环节的设计，扫清了字词障碍，为学生开展自主学习奠定了基础。】

　　三、理解品悟

　　1、师：这首词什么意思？下面，根据老师给你的提示，自己尝试着说一说。（出示字词解释，生自主理解）