学生写片段，交流。教师巡回指导，关注写字姿势。

　　【设计意图：让学生结合课文中的语言信息，发挥想象，写一写实验室中的居里夫人的形象。这是想象的过程，书面练笔的过程，也是深入理解文本、体会人物内心世界的过程。而学生的练笔，也是在感受汉语言表达技巧的同时，实现言语意义的再次建构的过程。】

　　三.自读4-6段，自主品味“美丽”

　　1.回顾学法：边读边想，发掘问题。抓重点词语、联系上下文。运用工具、查找资料。

　　2.用刚才的方法自由阅读课文4-6段，品味“美丽”，感悟写法。

　　3.学生交流，教师相机指导

　　【设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”，引导学生运用之前的学法自读，加上教师的适时点拨、拓展，既促进了学法的迁移、巩固，培养了学生的自读能力，又很好地发挥了学生主体、教师主导的作用。】

　　四.回旋读文

　　同学们，在提炼镭的过程中，居里夫人坚定、刚毅、执着的科学精神，已深深打动了我们。文中像这样的描述还有很多，接下来，就让我们用朗读来表现居里夫人的美丽。老师和大家配合着来。

　　居里夫人的一生是执着追求的一生，是无私奉献的一生，回味着她一生的美丽，我们仿佛又看到一百年前，报告会上的居里夫人──