第三、四课时

　　一、引入“语 文生活”。

　　1.谈话激趣。

　　有一种东西，它包罗万象，学识渊博，它不会说话，却教给我们许多知识，它不是老师，胜似老师，不是朋友，胜似朋友，我们来猜一猜，它是什么？是啊，它就是我们天天要读的“书”。

　　2.引入。

　　关于读书的名言很多，你知道哪些？高尔基说：“爱书吧！书是美丽的大花园，那里有你所需要的一切。”他还说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们读了哪些书？你能够把它们全部记住，讲给大家听吗？

　　3.俗话说：“再淡的笔墨也比最强的记性强。”同学们光凭自己一时的记忆，是记不住所有阅读过的书的，怎么办呢？相信同学们已经有了好办法。写读书报告就是帮助我们积累、帮助我们记忆的好办法。（板书：写读书报告）

　　二、明确写读书报告的格式要求。

　　1.引导学生质疑：现在同学们对读书报告有什么要问的吗？

　　2.根据学生的疑问，一起讨论解疑。

　　（1）什么是读书报告？

　　在阅读一本书或一篇文章后，按照一定的格式要求写出作品的名称、作者、出版社、出版日期 、内容简介、读书心得感受，这样的报告叫“读书报告”，它应该比我们平常所称的读书笔记更完备，更详细，更规范，如果有了读书报告，对于以后查阅相关资料就更简便了。

　　（2）读书报告的内容有哪些？

　　引导学生阅读教材，了解读书报告的内容。

　　一般的读书报告要写出作品的名称、作者、出版社、出版日期、内容简介、读书收获及心得感受。