2、小组合作，交流方法。

　　师：大家通过动手分，知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，又该怎样想呢？

　　（先分小组讨论，之后再分组向大家汇报）

　　生1：我们组是这样想的，有12个桃，分给第一只小猴3个后还剩下9个，分给第二只小猴3个后还剩下6个，分给第三只小猴后还剩下3个，最后把剩下的3个桃分给第四只小猴，正好分完。

　　生2：我们组是这样想的，1只小猴分3个，两只小猴就分6个，3只小猴就分9个，4只小猴分的正好是12个挑。

　　生3：我们组认为这道题也可以用乘法口诀来计算。因为“三四十二”，所以12个桃可以分给4只小猴。

　　3、点明课题，学习新知

　　师：刚才有一组同学用乘法口诀很快就找到了问题的答案，这节课，我们就来学习怎样“用2～6的乘法口诀求商”。（板书课题）

　　师：12÷3的商是几？你是怎样算的？谁能说一说？

　　生：我想3和几相乘得12，因为三（四）十二，所以商是4。

　　（板书“想：三（四）十二”，并让同桌叙述这一思考过程）