四、读诗歌，明节奏

　　引导学生把握好古诗的停顿，读出古诗的节奏。

　　黑云/翻墨//未遮山，

　　白雨/跳珠//乱入船---。

　　卷地风来/忽//吹散，

　　望湖楼下/水//如天---。

　　“船”和“天”是韵脚，韵脚要读得长一些。

　　五、抓景物，活画面

　　古人写诗崇尚“诗中有画，画中有诗。”苏轼又是一个集诗书画文于一身的一代文学巨匠，他的诗中更是蕴含勃勃生机的动态画面。 读着读着你的眼前出现怎样的画面呢？是哪个词语激活了你的想象？

　　1．黑云翻墨未遮山

　　引导学生品味“翻”字，“翻”字让你感受到了什么？若是换成“如墨”呢？  （气势汹涌、浩浩荡荡、好像山也要被压塌了似的，真是黑云压山山欲摧呀）

　　怎样朗读让这个画面活起来呢？（加重语气，拖长声音，给人留有想象的空间）