做法七 推演出身法

　　“法官的儿子是法官，贼的儿子永远是贼。”学生成绩差，“不听话”，可以推演出他的父母也是个问题父母，“一个问题学生的背后一定有一个问题家庭。”这是有理据的。

　　于是乎，在教育学生的过程中，总喜欢推演一下他的家庭背景，一般使用疑问句：你的爸爸是不是也这么笨哪？

　　做法八 横向类比法

　　用别人的优点来类比他的缺点，铁打的汉子也经不住几个人优点的比较，一比，他定会羞愧难当。

　　据说，这个办法源自当年刘邦的一次谦辞。学生不懂是有人拿别人的优势和自己的劣势比的“陷阱”，一听，顿然发觉：我真不是个东西。后来，果然不是个东西了。

　　正确的做法：引导学生与旧我比较，发现我进步了哪些。“每天进步一点点”，久而久之，可由量变到质变。

　　做法九 频繁考试法

　　一学期期中、期末两次是绝对不够的，四次是不行的，要“周考”，并且要以分数为“纵坐标”，每周为“横坐标”，绘制一学期成绩变化曲线图，直观且证据昭昭。

　　“幼儿园当作小学抓，小学当作初中抓，初中当作高中抓，高一当作高三抓。”

　　这几项做法比较立体，有常用手法，有偶用手法；有学校的，有家庭的；有表象的，有心理的……不一而足。

　　整体原则是：“以分为本、着眼眼前、不择手段、伤人无痕”。

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