6.备学法

　　对学生而言，方法比知识更重要。因此，在备课中，要站在学生的角度思考：学什么，怎么学，用什么方法学。如果在老师的指导下，学生掌握了一套好的学习方法，就有了一把打开知识宝库的“金钥匙”。

　　7.备可能出现的问题

　　在备课时，老师要预想多种可能，围绕核心知识想几套方案，给学生预留出尽可能大的思维空间。很多时候，有挑战性的密度、宽度和难度，反而会激发学生产生出更大的学习热情和努力。

　　8.写教案

　　教案是教师备课成果的升华和结晶，是教师进行课堂教学的具体依据。教案可详可简，可写在教案专用纸或本上，也可以评注形式写于教材上，视具体情况而定。

　　9.写教后

　　课堂教学不可能不折不扣地按教案进行，生动活泼的课堂教学实际往往会纠正、充实原教案。以写教后的形式总结些宝贵的经验教训，可作下一次备课的借鉴，是教师提高备课水平的重要方法。

　　“功夫在诗外”，能不能上好一堂课，关键在于能不能备出一堂好课。

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