生：我想象当中，草原和天空像是融合在一起。

　　师：多美的草原啊！碧草与蓝天一色。老师也想读一读！

　　(教师范读，)

　　师：是呀，这哪里是绿色在流动，这分明是生命的泉水在流淌。难怪老舍先生说“一碧千里，而并不茫茫”。我们读书就要这样去读，不仅要读懂文字表面的意思，还要用心去感悟、用情去体验、用想象去补充，读出文字背后含着的意思。

　　D、生：我喜欢的句子是：“四面都有小丘……绿毯绣上了白色大花。”

　　师：你为什么喜欢这句话话？（提醒：作者把什么比作绿毯？把什么比作白色的大花？）这句话，作者运用了什么修辞手法？（比喻）

　　师：绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀！让我们把这句话积累下来。

　　师：(出示课件)，孩子们看，这是一幅多么美丽的草原画卷呀！天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条，牛羊更赋予了草原以生命活力，难怪老舍先生说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。

　　置身于此情此景，老舍先生不由得发出这样的感慨--

　　E、全班齐读句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

　　（1）老师：孩子们，如果大牛真的能够回味着草原的无限乐趣，他们可能会回味些什么？