书读到什么程度身上就会有怎样的气质

　　我之所以后来还能够改行教语文，说实话还是因为在中学、大学里读过一点书。我是一个小说迷，可以整夜不睡来看《战争与和平》。那个时候想看这本书很难，因为没有钱买书，我借到了以后便很仔细认真地读，我满脑子都在想小说中怎么栩栩如生地刻画打仗的场面，特别是图库索夫的形象。又比如读《安娜·卡列尼娜》小说开头的那几句，作者怎么能写出这样的语句，了不起。

　　做了教师之后，深感自己读得太少，处处捉襟见肘，正如《礼记》所言，“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”。就在这种自反自强的心情下，我千方百计挤时间读书，力求做到“一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹”，用锲而不舍的精神走这条丰富自己智力生活、用书中琼浆与醍醐滋养自己精神成长的、光荣的荆棘路。

　　我的读书座右铭是西汉刘向说的一句话，他说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书就好像是药，善于读书了就可以治疗愚蠢、愚昧、愚笨。我书既读得不多，又不善读，故而至今未能“脱愚”。

　　这绝不是夸大其词，只要跟教我的老师比，我就无比汗颜。教我高中的国文老师是国学大师黄侃的弟子，满腹经纶，教课娴熟洒脱而不拘泥，许多经典古文背诵如流，问不倒他。他连写作文评语都有文化含量，妙笔轻点，就能使文章归题。因此，语文教师需要读书学习，文化底蕴是极其重要的。

　　苏轼在《和董传留别》中言：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”人和人的根本差别在灵魂，在精神世界的状况。教师工作质量的高下相当程度取决于他的精神世界的丰满还是贫瘠。

　　习近平总书记说，教师所从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，意义非凡。教师自己不躬身勤读，腹有诗书，志在高远，怎么挑得起对学生“三塑造”的重任？教师应该是读书人，是文化人，书读到什么程度，身上就会有怎样的气质，工作就会有怎样的气象。

　　我从教已60多年，一个甲子了，但是在上课的时候，仍然会感到有很多事情说不清楚。在教课时，有时候因为对这个问题钻研得很深所以能够一语中的，学生一下子就开朗了；有时候自己有一点含糊，总觉得好像没有讲清楚，讲过来讲过去，学生还是一知半解。所以我说，教师要提高自己的素养，提高教课的水平，就需要多读经典，多积累相关知识。