②师：如果只有“东偏南30°”这一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？

　　教师绘制下图，点名学生上台用三角尺尝试解决问题，其他学生观察补充。

　　通过实际操作，引导学生得出只有方向不能够确定台风中心的具体位置。

　　③师：看来只有方向还不能够确定台风中心的具体位置，通过刚才的尝试，你认为还需要什么条件呢？(组织小组交流，教师巡视)

　　引导学生发现还需要知道距离是多少。

　　教师小结：通过刚才的探索，我们知道了，确定物体的位置需要知道方向和距离。

　　(3)描述台风中心的位置。

　　师：再看第二个条件“距离A市600 km的洋面上”，现在我们可以怎样描述台风中心的位置了？

　　引导学生先说方向，再说距离。

　　(4)计算台风到达A市的时间。

　　师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达A市？

　　学生独立计算，相互订正。(板书：600÷20＝30(时))