（2）交流反馈，形成认知。

　　师：谁来向大家展示你的摆法？

　　生1：我先根据从正面看到的图形，用4个小正方体摆出它的形状，再根据从左面看到的图形在原来的形状前面增加一个小正方体，从上面看到的图形，发现小正方体应该摆在左侧前面。最终确定立体图形。

　　师：你们同意他的摆法吗？我们从三个方向来验证一下。

　　生2：我是从上面看到的图形入手的，先摆出，然后再发现从正面入手、左面看到的图形正好符合。最后确定了立体图形。

　　生3：我先根据这三个方向看到的图形，想象怎么摆，然后摆好验证。

　　师：他们摆出来的图形一样么？通过拼摆，大家有什么发现？

　　生：从三个方向观察，可以确定一个物体的形状。（板书）

　　小结：在还原原来的物体时，可以按一定的顺序进行拼摆，在这个过程中不断进行调整，最后通过验证加以确认。通常，由三个方向看到的图形可以确定原来物体的形状。

　　3、迁移体验

　　师：如果从正面看是，从左面看是的情况不变，又有了从上面看到的图形是，这个立体图形会是什么样？大家先猜想一下，然后组内交流一下，最后拼摆、验证。