（3）反馈交流，形成认知。

　　①摆法展示。

　　师：谁来摆一摆并说一说你的想法？（上台展示）

　　生1：多出的这一块可以摆在四块的前面或后面

　　生2：也可以这样摆

　　生3：还可以这样棱与棱相接。

　　②验证、揭示。

　　师：还有没有其他的摆法？

　　生：有。

　　师：从一个面观察物体告诉了我们什么？

　　生：只给出一个方向观察的图形能摆出许多种立体图形，无法确定立体图形的形状。

　　师：说的真好！

　　小结：从正面观察的立体图形，摆法不一定相同。所以只看一个面，并不能确定立体图形的形状，还需要从不同的方向观察到的图形。

　　（设计意图：让学生经历、发现只看一个面摆小正方体是多样的，培养学生观察发现，分析推理，比较、概括的能力，积累了活动经验。）