四、推荐郭风的另一首诗《童话》。

　　学生朗读。

　　【板书设计】

　　9　枫树上的喜鹊

　　太阳

　　？　！

　　快乐

　　【教学反思】

　　语文课堂教学是一个师生情感互动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本对话。在这节课特别注意孩子的个性化的朗读体验，通过激发想象，创设情境，让孩子们感受阅读的乐趣。整个读书过程，孩子们都处在一种轻松愉快的环境中，在对喜鹊阿姨和喜鹊弟弟角色的真切体验中，投入自己的情感，孩子们动情的朗读犹如一股清泉在课堂上流淌。放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受、情的熏陶。

　　写字教学是小学语文教学的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级的学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、分析能力和书写能力等。教学时采用了“读字、范写、评议、试写”的程序：“读字”时，让学生讨论写这个字时哪一笔最难，讨论汉字的部首，让学生了解汉字的含义，整体把握写字的规律。引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生自由评头论足，激发学生写字的兴趣，提高学生写字的技巧。