先出示直条图，让学生说一说如果让同时多，要先知道什么，但要引导比较，认识到应选择比较简单的方法。

　　3、想想做做第 3 题。

　　引导学生在头脑里把两个数量排一排，学生独立做，集体讲评订正。

　　4、想想做做第 4 题。

　　学生独立解题，集体讲评。

　　四、课堂总结

　　通过这节课的学习，同学们有什么收获？还有什么问题吗？

　　教学反思：

　　挖掘数学知识与生活的联系，关注学生的个人体验，让学生在学习中感受数学，培养学生的应用意识。数学教学要密切联系学生实际，从学生已有的生活经验出发，让学生在真实的生活情境和数学活动中学习数学，使学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，培养学生的数学应用意识。在解决问题的过程中让学生体会解决问题的策略及解决问题方法的多样性。引导学生在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

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