（5）思考：你发现了什么？

　　我的发现：                                                 。

　　（6）为什么这里要说树叶的面积是“大约”？

　　2. 探究活动二：把不规则图形转化成学过的平面图形来估算。

　　（1）讨论并交流：你还能用其他方法来计算叶子的面积吗？。怎样把叶子转化为我们已学过的图形？

　　（2）操作：将叶子转化成平行四边形，再数一数这个平行四边形的底与高分别是多少，然后尝试计算。

　　（3）自主解答，并汇报。

　　计算过程：                                                 。

　　（4）让学生再说一说，你是怎样估算树叶的面积？

　　学生可能会回答：先通过数方格确定面积的范围，再把不规则图形转化为学过的图形来估算。

　　3. 说一说，你是怎样估算的树叶面积？

　　三、课堂达标

　　1．完成课本练习二十二第102页第7题。读题理解题意独立完成，集体反馈。