人教版五年级上册《位置（用数对确定物体的位置）》数学教案

　　教学内容：教材P19例1及练习五第1、2题。

　　教学目标：

　　知识与技能：使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第几行、第几列的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。

　　过程与方法：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步提高用数学的眼光观察生活的意识。

　　情感、态度与价值观：培养学生的空间意识和能力，进一步培养数感。

　　教学重点：会用数对确定物体的位置。

　　教学难点：正确区分“列”和“行”的顺序。

　　教学方法：自主探索，合作交流。

　　教学准备：多媒体。

　　教学过程

　　一、情境引入

　　1．导入：同学们，你们想不想知道其他班级上课的情境是什么样的呢？今天咱们就去五年级某班看一看。看，这是张亮班级里的学生，多整齐！你能告诉老师张亮的位置吗？

　　（出示教材第19页情境图中张亮那一列同学的座位）

　　学生可能说：第3个、从前面数第3个、从后面数第3个等。