一、情境引入，明确目标

　　同学们，你们每天都佩戴着鲜艳的红领巾，代表你们是一名少先队员，是共产主义的接班人，那你知道做一条红领巾需要多少布料呢？（不知道）我们佩戴的红领巾是什么形状的？（三角形），怎样计算三角形的面积呢？这节课我们就一起来研究三角形的面积（板书课题）

　　二、自主学习、合作探究

　　教师出示学具，学生动手操作、观察、分析、推理

　　（1）用两个完全一样的三角形拼一拼，能拼出什么图形？

　　（2）拼出的图形与原来的三角形有什么联系？

　　（3）拼出的图形的面积你会计算吗？

　　三、展示交流、点拨归纳

　　1、课件出示直角三角形、锐角三角形、钝角三角形拼成的图形

　　（1）想一想：每个直角三角形的面积与拼成的长方形或平行四边形的面积有什么关系？

　　（2）想一想：每个锐角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？

　　（3）想一想：每个钝角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？