六、巩固新知

　　T：请同桌两个小朋友互相给对方出题，要求涉及到10的乘法，可以是简单的一步计算，也可以是乘加乘减两步计算。

　　10×8-3=77

　　3+5×10=80

　　10×4+5=90

　　7+10-4=66

　　10+0×10=0

　　教学反思：

　　从学生已有知识出发，通过猜想验证确信十的乘法的特点效果较好。本次教材在乘法计算的第一课时增加了乘、加混合运算，学生能够理解，但掌握上仍需要教师在之后的学习中重点辨析。

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