【设计意图：这是孩子入学后学习的第一篇识字课，朗读的习惯要从这里开始培养，从拿书的姿势到放书的要求，都要慢慢渗透、训练。孩子们在反复听读、跟读、朗读课文的过程中，掌握生字的读音，这是没学汉语拼音前重要的识字方法。】

　　三、形义结合，学习"天地人"

　　1.过渡：刚才我们读了课文，考考你们这几个字是不是已经认识了。（指名读"天地人"卡片）

　　【设计意图："天地人"这几个字，对于孩子来说并不陌生，很多孩子都已经认识了，充分发挥孩子主动性，让孩子自主认读，在读的过程中，不断复现，加深记忆。】

　　2.学习"人"：先来看这个"人"字，在我们的生活中都有怎样的"人"？（预设：男人、女人、老人、年轻人……）

　　3.学习"天"：在生活中，你见过"天"字吗？（出示生活中带有"天"图片，看晴天、阴天、雨天的图片）

　　4．比较"人-天"的异同

　　①（出示"人"和"天"的古文字）猜一猜，它们是什么字？

　　②认读"人"和"天"。

　　③引导学生比较"人"和"天"。

　　④给"天"和"人"组词。

　　⑤小结对比的识字方法。

　　【设计意图："人"和"天"的学习，运用了对比、联系生活、结合图片等方法，形象直观。对比是一种常用的识字方法，在这里用"人"和"天"作例子，旨在教给学生这种方法，也是教给他们一种思维方式。】