6、现在你能替少先队辅导老师给服装厂打电话了吗？师生模拟打电话。

　　（三）、总结方法。

　　请你想一想，我们是怎样来解决这个问题的？

　　(根据学生回答适时板书:收集数据------分段整理------填统计表------分析结果)

　　今天我们学习的重点是第二个环节--分段整理，你能说说我们是怎样用画"正"字的方法进行分段整理的吗？

　　（课件演示用"正"字整理数据的方法）

　　【设计意图：让学生经历一个完整的统计过程，重点放在分段整理上，整理的方法让学生自己探讨、比较、优化。让学生合作完成，培养了合作的精神，也增强了学生的统计意识。】

　　三,实际应用

　　(一)独立完成练一练1

　　1、学生读题目。选择自己喜欢的方法进行统计。

　　2、师生对照答案，发现老师的错误，启发学生质疑：老师注意检查了，合计和数据的总数是一致的，错在哪里呢？

　　3、帮老师分析错误的原因，给老师提意见。

　　4、教师小结：其实，就算合计与数据总数一致，也不能保证统计过程的正确，有时可能是数据分段错了。所以，最重要的是一定要认真、细致。（板书：认真、细致）

　　【设计意图：通过发现错误，分析错误的原因，改正错误，激发学生质疑、探究。培养学生做事认真、细致的好习惯。】

　　(二)完成课本例题后的练一练。

　　出示课本"练一练"。

　　(1)读题,

　　(2)讨论解决问题的方法。

　　（先在小组里了解每个人的身高，分段整理。组长负责到其他组去收集各身高段人数，再全班汇总。）

　　(3)学生动手操作。

　　（4）展示，交流，你们班同学乘火车时，是需要购买全票的人数多，还是半票的人多。你还能想到什么？

　　【设计意图：让学生在活动中不断感受数学知识的应用价值，从而获得解决问题的成功体验。】

　　四,全课小结

　　通过今天的学习,你学到了什么？

　　教师结语：统计在我们的学习生活中经常用到，作用很大。比如：统计考试各个分数段的人数，及时了解教学质量；统计重点城市空气质量日报情况，引起人们重视大气污染问题；统计实验情况；统计各年份粮食总产量；统计部分国家人口密度；统计每百名购车人对车身颜色选择情况，指导厂家生产汽车等等，可以说，统计让我们了解世界，创造未来。

　　五,拓展引伸

　　统计全班同学生日情况，完成统计表。

　　板书设计：

　　数据的分段整理

　　收集数据                按顺序

　　分段整理                一个数据一个笔画

　　填统计表                合作  检查

　　分析结果                认真细致
 

　　奥数网提醒：

　小学数学试题、知识点、学习方法

尽在“奥数网”微信公众号