蝌蚪池中游得欢，

　　蜘蛛房前结网忙。

　　板块三  多种形式，朗读展示，拓展创作

　　1.师生合作，朗读儿歌，读出节奏。

　　师生问答。师：蜻蜓半空。生：展翅飞（告诉学生你就是小动物，可以根据儿歌内容加上动作）。

　　2.同桌合作，创作表演，读出趣味。

　　可以同桌拍手互读。生1：蜻蜓半空。生2：展翅飞……

　　可以一个同学做动作，另一个同学朗读……

　　形式可以同桌交流，自己确定。

　　3.出示词卡，背儿歌。

　　师出示词卡：蜻蜓。生：（边做动作边背诵）蜻蜓半空展翅飞。

　　师出示词卡：捉迷藏。生：（边做动作边背诵）蝴蝶花间捉迷藏。

　　师出示词卡：造宫殿。生：（边做动作边背诵）蚯蚓土里造宫殿。

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　　（这个过程重点是在语境中巩固生字，并背诵儿歌，一举两得。）

　　4.出示词语，背诵儿歌。

　　蜻蜓（       ）（展翅飞）

　　蝴蝶（       ）（捉迷藏）

　　蚯蚓（       ）（造宫殿）

　　蚂蚁（       ）（运食粮）

　　蝌蚪（       ）（游得欢）

　　蜘蛛（       ）（结网忙）

　　（在语境中背诵儿歌，识记生字，一举两得，让识字不再变得单调、无趣）

　　5.小诗人创作。

　　师：假如你也是小诗人，你能不能也用"谁在哪里干什么"的形式来写一写。

　　学生作品如下：

　　猴子树上荡秋千，

　　青蛙河边比跳高。

　　熊猫林间吃竹子，

　　狮子丛林捕猎物。

　　小狗门前跑得欢，

　　兔子地上蹦蹦跳。

　　把自己的作品连起来读一读。

　　板块四  观察字形，书写指导

　　1."迷、造、运"分成一组。

　　（1）都是"走之"。

　　（2）写法注意点：先内后外，"走之"的平捺要舒展。"走之"的笔顺是：点、横折折撇（提示：在田字格中从横中线起笔）、平捺。

　　2."间、网"分成一组。

　　（1）都是半包围结构。先外后内，外框要大。

　　（2）"间"的"日"要写小，放在田字格中心位置。"网"的中间两个撇点要分布均匀。

　　3."池、欢"分成一组。

　　（1）左右结构，左窄右宽。

　　（2）"池"的"三点水"呈弧形，最后一笔竖弯钩要舒展。"欢"的撇要穿插到"又"的下面，撇捺要舒展。