（二）读懂意思，读对停顿

　　1、读完文言文，相信同学们一定和我一样感觉到：它不像白话文，能一眼看出在哪应该停顿，对不对？

　　2、没关系，只要你们能闯过以下三关，相信你们一定能读好停顿，读懂文意。

　　第一关：文白对读。组内自由分配，一句文言文，一句白话文对读。

　　过渡：老师要恭喜你们第一关闯关成功，但别高兴得太早呀 。

　　第二关：字义对读。师读“持盖、蔽、撩、偶、愈、趋、亟、俄顷、不觉”，生说意思。  过渡：有点难度了吧？不过，真是“团结力量大”呀！看来，难度得再加大了。

　　第三关：讨论：“值大雨、偶不相值、值炊糕者”中三个“值”分别是什么意思？ 师：古文有一字多义的特点。

　　3、 现在，你们对文言文的理解了吗？那么，请你们根据理解，试着画一画停顿？--巡视--出示正确的画法，如果有不同意见的，可以提出来讨论一下。--现请同学们按节奏自由读一读--齐读--听老师读轻声跟读。

　　（三）品味读，表演读

　　过渡：现在理解文言文了，停顿也读对了，可这样的朗读好像少了点什么？（感情）要想读出感情，得抓住让你体会到人物害怕的重点句体会。我们一起找找。