三．初读这首词。

　　（1）自由读词，读准字音。（注意：醉、媚、锄、媪、亡赖、剥）

　　（2）合作探究，理解字词。（可以查字典、看图、联系上下文，也可以相互讨论）

　　（3）全班齐读，男女生赛读，同桌互读，且读且评，读出韵律节奏。

　　四．小组合作，尝试理解词的意思。

　　(1)小组合作从字词着手，进而理解句子。师巡视指导。

　　(2)让小组成员上台按刚才的分工汇报交流。

　　五．品读全文，获得美感

　　1．再次边读边想象画面，谈谈有什么感受，试着用一个词语概括。

　　2.课文中，什么给你留下了最深的印象？

　　（1）“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”

　　感情练读，读出孩子们的轻松、活泼、愉快。

　　（2）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”

　　他们会亲热地说些什么呢？

　　这句中的哪个字生动地写出了他们的心情？（“醉”。）

　　难道仅仅是酒使他们醉了吗？说说你的体会。

　　六．再读，把这首词改编成一篇短文。

　　1.能用自己的语言把欣赏到的画面描绘出来吗？

　　[再读全文，再现画面，并用自己的语言把全文景象描述出来。不仅是对全文意思的巩固，又锻炼了语言组织能力和表达能力。]

　　2.指导背诵。