二、群文阅读，感悟特点

　　师：像这样用排比的修辞手法将景物特点写具体的文章很多，今天老师带领大家一起走进群文阅读，继续感受排比的特点。

　　1.阅读《五彩池》，勾出排比句。

　　池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……

　　原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。

　　2.发现特点，感受排比的语言魅力

　　师：（PPT出示第一句排比）这个排比句怎么组成的？

　　预设：有像+的。

　　师：运用排比写出了什么特点？ 预设生：写出了水池不同的形状。 读读这个句子。

　　3．第二句，引导学生观察发现组成，写出的特点，再有感情读读。

　　同桌互相交流第二句，“有的像…..有的像……有的像……有的像”突出了形状多。

　　4．再看看这两句排比，描绘了出了（ ）的五彩池，你此刻有什么想法。

　　5．小结学法：浏览文章，勾排比，找组成，想特点，美美读。

　　三、合作学习《莫高窟》

　　1、学生阅读《莫高窟》，按照刚才的学法完成合作单： 勾排比，找组成，想特点，美美读。

　　2.学生小组内或和同桌交流。

　　3.全班交流，形成共识。