7.教学例3．

　　（1）引导学生认真审题：将3.8立方米，2400立方厘米改写成多少立方分米，分别是把什么单位变成什么单位？

　　（2）放手让学生自己完成，教师巡视，个别指导。

　　（3）交流解题思路。

　　（4）小结相邻体积单位名数相互改写的方法。高级体积单位的名数×1000=低级体积单位的名数？低级体积单位的名数÷1000=高级体积单位的名数？即大变小，乘1000，小变大，则相反。

　　8、教学例4

　　（1）课件出示例4，放手让学生尝试作业．（2）交流解题思路

　　四、当堂巩固，评价辅导

　　1.基础训练

　　（1）口算：

　　0.9立方米＝（）立方分米

　　540立方厘米＝（）立方分米

　　38立方分米＝（）立方米

　　（2）判断，说理由

　　0.5立方米＝500立方厘米（）

　　2.拓展训练

　　4立方分米50立方厘米=()立方分米

　　10.38立方米=()立方米()立方分米

　　3.应用训练

　　教材36——4

　　五、课堂总结