4、记录的结果既可以在统计图上表示，也可以填在统计表里。学生完成作业纸上的统计图和统计表。（学生操作）

　　5、交流反馈。

　　6、看了你的统计图，你知道了什么呢？（小组内互相说一说）

　　7、看了我们的统计图和统计表，进行快速抢答。

　　（1）谁投的最多，谁投的最少？你怎么这么快就答出来了呢？你看的是统计图还是统计表呢？

　　（2）那么小猫，小松鼠，小兔分别投了多少次呢？你怎么这么快就答出来了呢？你看的是统计图还是统计表呢？

　　小结：是呀，当我们看谁最多谁最少的时候，看统计图比较直接，而要知道分别多少的时候看统计表比较的清楚。

　　五、 出示实物，从口袋里任意摸出一个球，摸出的一定是红球吗？

　　1、 小芳摸出的一定是红球。

　　2、 小明摸出的不可能是红球。

　　3、 小丽摸出的可能是红球，也可能是黄球。

　　4、 分组讨论，摸球情况

　　六、 实践操作

　　完成“想想做做”

　　板书设计：

　　统计与可能性