第二课时

　　一、复习引入。

　　1.听写生词。

　　2.回忆课文的条理。

　　3.指名背诵头尾两个自然段。说说这两部分的主要内容和作用。

　　二、细读理解。

　　1.默读第2——9自然段，思考下列问题。

　　（1）默读第二自然段，边读边画画示意图。同桌交流示意图。

　　边读边画画示意图，可以使学生的读书目的明确，更加仔细。作者的观察描写的顺序也在学生的读和画中一目了然。

　　（2）小组读第二自然段，讨论段意。（这段写了故宫的最外面一圈的布局。护城河、城墙、城门。还总的介绍了远眺整个故宫，所看到的景象。）

　　（3）抓住句子中的数据谈体会。

　　（4）抓住重点词语谈体会。（玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一……）

　　过渡：抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的？

　　（5）交流昨天完成的课后题二中题目。思考，课文重点介绍了什么宫殿？（太和殿是故宫的主殿——最大的殿堂，格外辉煌壮丽。）

　　（6）学生研读5——6自然段。选择感兴趣的内容，设计小导游词。

　　设计导游词的过程，是学生认真阅读主要内容，对比、选择精彩语句的过程，学生的忙碌是主动的。

　　（7）小组内交流导游词。

　　（8）（展示课件）指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。鼓励学生灵活使用课文语句。

　　（9）评价导游。重点表扬能够将所介绍的景物的位置讲明白的学生。

　　学生描写景物时，往往不注重景物的方位的介绍，使文章较凌乱。在学习相关的课文时，可以充分利用课文训练观察、行文的有条有理的规律。这也是本单元的训练重点，要渗透在每节课的细节中去。而不是仅仅为了理解课文内容。

　　（10）用相同的方法学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。

　　小结：第二部分（2——9自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明，条理清楚。

　　2.齐读第10自然段。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝？

　　（相机出示课件和资料。）

　　3.总结：2——10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫？（建筑和文物。）

　　三、总结拓展。

　　1.找找赞美故宫的语句。有感情朗读。

　　2.谈谈读了课文，故宫给你留下怎样的印象？印象最深的地方是什么？能用一个词语来赞美故宫吗？

　　3.总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是——永恒的文化殿堂，人类的共同财富！

　　板书设计：

　　20 故宫

　　总起一 位置 名称 历史 总体概况

　　分述二 建筑宏大 大殿风貌

　　前三殿（详写） 后三殿（略写）

　　分述三 珍贵文物

　　总结四 永恒的文化殿堂