二、检查预习。

　　1.指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。

　　（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫……）

　　2.根据板书指名读相关的自然段。

　　学生板书时教师适当地点拨，使板书的词语能够按相关的顺序排列。利用学生自己板书，灵活地朗读课文相关语句，使预习的检查这一环节有些趣味。

　　正音。相机学习生字词。

　　齐读：玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。

　　学生自由谈对词语的理解。

　　矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。

　　湛蓝：深蓝色。多用来形容天空、湖海等。

　　亭阁：亭，亭子，盖在路旁供人休息用的建筑物，面积较小，大多只有顶、没有墙。阁，风景区或庭园里的一种建筑物，四方形、六面形或八角形，一般两层，周围开窗，多建筑在高处，可以凭高远眺。

　　永恒：永远不变。

　　矫健：强壮有力。

　　烟雾缭绕：缭绕，回环旋转。

　　玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特。（小巧玲珑）

　　雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。

　　奇珍异宝：奇异难得的珍宝。（无价之宝）

　　（看着这些词语，你仿佛看到了怎样的故宫？）

　　不仅仅是简单理解词语，还使词语和课文内容相联系，学生运用词语说自己脑子里的故宫的镜头的同时，赋予词语更丰富的含义和作用。

　　三、自主阅读，梳理课文，理清脉络。

　　1.快速浏览课文，发现文章的结构特点。

　　交流（课文是按照“总起——分述——总结”的顺序行文的。）

　　2.按照“总起——分述——总结”的顺序试着分段。

　　3.交流。

　　第一部分（第1自然段）

　　简明地讲了故宫的位置、名称、历史。

　　第二部分（2——9自然段）

　　详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。

　　第三部分（第10自然段）

　　极为简略地介绍了故宫的文物。

　　第四部分（第11自然段）

　　总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。

　　四、学习课文的第一和第四部分。

　　1.默读，思考第一自然段讲了哪几层意思？（故宫的位置、名称、历史。）

　　2.读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。

　　重视文章段落之间的联系，理性地阅读、理解是使高年级学生静下心来读书思考的一个方法，也能指导学生注重习作的条理性。

　　（结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物，分别是课文的第二和第三部分内容。）

　　3.有感情朗读这两段话。读出自豪之情。

　　4.小结这两部分在课文中的作用。（总起、总结）

　　回忆从前学过的类似的结构的课文。

　　五、课堂练习。

　　1.抄写生字词语。

　　2.自由背诵头尾两个自然段。

　　六、课后作业。

　　熟读课文，照着第二和第三部分的语句，完成语文书104面课后练习2。上网看故宫图片，检查自己的图是否正确。