（二）感悟“怎样发愤”

　　师：同学们，你们已经读懂了，（指课题）“司发愤写《史记》”的原因。那就是黄河文化的熏陶，英雄故事的激励，父亲临终的嘱托。

　　师：然而，天有不测风云，人有？。正当他专心致志写作《史记》的时候，一场意外发生了。指名说

　　师：（出示：“正当”至“了此残生”）自由轻声地读。

　　师：知道什么叫“横祸”吗？只因为替一位将军辩护，就得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。这突然来临的灭顶之灾，就是—— “飞来横祸”！（补充资料）

　　师：你能想象到吗，盛怒之下的汉武帝可能对司马迁动用什么残酷的刑罚呢

　　师：能让一个心系父亲嘱托、发愤为国编史的人，几次想“血溅墙头、了此残生”，可见他所受的刑罚远比我们想象的还要残酷。据史书记载，从此，司马迁就失去了男人的尊严，与那些半人半妖太监为伍了。你们能明白吗？（补充资料）

　　师：你能理解司马迁此时的感受吗？你可以先说再读，也可以先读再说。

　　师：背负着痛苦与耻辱的重压，面临着求生与求死的抉择，司马迁，该怎么办呢？（出示：“但是”到“隶字”）轻声地读，用心去体会。自由读书。

　　师：司马迁想到了什么？（“想”的内容变色）

　　师：司马迁终于选择了生。因为，他悟出了这样一个道理——齐读

　　师：我不能做轻于鸿毛的人，我一定要——

　　生：活下去。

　　师：我一定要——

　　生：完成这部史书。

　　师：是的，“人总是要死的……有的轻于鸿毛。”这句话的意思在古文里是这么说的：（出示：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”）让我们连读三遍，记住这句千古名言吧。

　　师：对照上面这句话，能读懂“固”、“或”的意思吗？

　　生：“固”就是总是的意思，“或”就是有的。

　　师：同学们，在司马迁看来，为了摆脱个人的耻辱和痛苦而死的人，就轻于——师：心里装着责任、想着别人的人就——所以他一次又一次地勉励自己——我一定要……，一定要……。

　　师：孩子们，设身处地地想想吧，当他身陷牢笼，有口难辩的时候，他只能默默对自己说。谁来说？（出示：“我一定要……我一定要……”）

　　师：周围是凶恶狱卒，想想该怎么在心里对自己说？

　　师：当他孤身一人，独对苍天大地的时候，他又会怎样地呐喊？

　　如果司马迁就这样血溅墙头，了此残生，那他的死就会轻于鸿毛！此时父亲的临终嘱托又似乎在他的耳边回响--（生齐读父亲临终嘱托）父老乡亲们讲述的一个个遭受磨难却勇往直前的英雄形象又浮现在他的眼前。他似乎看见了--[

　　生：季布遭拘捕，做家奴，后来却做了汉室大官；

　　生：勾践卧薪尝胆报仇雪恨；

　　生：韩信忍受胯下之辱，成就大业；

　　生：屈原被流放，但写成了《离骚》；

　　生：孔子一生遭困，却著作《春秋》；

　　生：孙膑被剜了膝盖骨而作《兵法》；

　　生：左丘明双目失明却写出了《国语》；

　　师：孔子、韩非、孙膑、左丘明……这一个个鲜活的形象，一个个不屈的灵魂，似乎都在对司马迁说着同样一句话：人总是要死的，但要重于泰山，不能轻于鸿毛。想到这里司马迁勇气倍增从心底里呐喊：“我一定要活下去！我一定要写完这部史记！“（齐读）”

　　师：（出示图片）请看，此时，在司马迁的脸上，我们已经看不到痛苦和绝望，只看到责任和使命。出示“尽力”至“隶字”）。

　　师：（楷体变隶书）这就是隶字，它是我国汉代一种通行字体。你看，它外圆内方，刚柔并济。从中，我们分明可以读出两个大字，那就是——

　　生：发愤，发愤，发愤！

　　师：因此他选择了编写《史记》，也就意味着选择了劳累，选择了孤苦，课件出示

　　那是一个风沙满天的清晨，

　　那是一个风雨交加的夜晚，

　　那是一个寒风凛冽的

　　那是一个烈日炎炎的