请小朋友结合图在自己座位上说一说，然后大家一起说说过程

　　生2：我还可以用计数器来计算

　　师：恩，很好！刚才我们是用摆小棒发现50-26=24，我们再用计数器拨一拨验

　　证一下，刚才用小棒摆的结果对吗？

　　问：50应该在计数器上怎样表示啊？

　　生：十位上拨5颗珠子（师生共同演示）

　　师：那减26应该怎么减那？由于个位上的0不够减6，因此要向十位上借“1“ 在十位上拨去1颗珠子，就是在个位上拨上10颗珠子，“这里教师要突出说明1个十就是10个一”然后在个位上拨去2颗珠子，这时计数器上个位上还剩4颗珠子，十位上还剩2颗珠子，所以50-26=24）--（师生共同演示）

　　☆生3：我们还可以用竖式进行计算。

　　师：是啊，两位数减两位数的退位减法也可以用竖式进行计算，那怎样计算那？（教师一边板演过程，一边讲注意点）

　　（1） 先用纸遮住左边十位上的数

　　师：个位上的0够减6吗？（不够）

　　师：那怎么办哪？学生讨论（预设：可以向十位借“1”）

　　（2） 拿开遮住十位上的纸

　　师：为了表示个位向十位借了“1”，我们通常在十位上画一个小圆点。这里借的“1”表示1个十， 1个十就是10个一，10个一减6个一就是4个一，所以4要写在差的个位上。

　　（3） 引导学生观察十位上的数

　　师：现在我们来观察十位上的数，发现5已经被借掉了“1”，剩下4就是4个十，4个十减2个十就是2个十，十位上应该写2，所以结果是24。

　　5 0

　　—2 6

　　2 4 （板书）

　　注意点：相同数位要对齐；从个位减起，个位不够减向十位借1，这里的1是指1个十；个位上的数算完后，再算十位上的数，戴上小圆帽的数要少看1

　　2．教学“试一试”

　　师：小朋友你们竖式掌握了吗？请你们把书本翻到90页来“试一试”

　　师：做完的小朋友谁来说说思考的过程。

　　（学生自述过程）

　　小结：：刚刚老师和小朋友一起讨论了50-26这个减法算式的计算过程，小朋友真爱动脑筋，想出了很多办法，有摆小棒，有用计数器还有利用竖式计算。今天老师就是和大家来学习《两位数减两位数的退位减法》-揭示课题