（二）、学习平面图上的东南西北

　　教师出示课本上的主题图，介绍在地图一般是按“上北下南 左西右东”来设计的。然后板书：上北下南左西右东

　　确立一个中心点：标出东南西北

　　图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（ ）面

　　教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。

　　（三）、综合运用，拓展延伸。

　　1、出示中国地图。让学生找到自己所在城市：衡水，再看看衡水的东南西北方都有些什么城市呢？

　　2、课件出示本校全貌照片，你能根据这幅图给大家介绍一下我们的校园吗？

　　（设计目的：让学生把所学到的知识应用到生活中去，培养学生的空间观念，感受数学与现实生活之间的联系。同时通过学生对校园的介绍也表达他们出对美丽的校园的爱）

　　（四）、返回生活，课堂小结

　　西西在野外迷了路，你有办法帮他找到方向吗？

　　出示课本第7页的“你知道吗？”，给学生拓展辨别方向的方法技巧，一方面扩展学生的数学知识，另一方面可同时对学生进行爱国主义教育，知道指南针是我国古代四大发明之一，增强学生的民族自豪感。

　　课到此时，我想每一位学生都有很多的收获与想法，让学生说一说本课的收获与遗憾，要特别关注学生的遗憾，因为这是急需解决的。

　　总结

　　1、今天你有什么收获？

　　2、回去看看自己家的东南西北有什么建筑物？