2、有时候人们还说“东西南北”，这又是为什么？

　　（设计目的：“东南西北”表明生活中这四个方向是按着顺时针方向的顺序排列的；“东西南北”则强调了“东西方”相对，“南北方”相对。对两个不同排列方法的思考，引导学生把自己已有的生活经验和课堂上刚刚认识的新知识结合了起来，帮助学生对“东南西北“四个方向的相互关系有了更深一步的了解，突破了这个难点）

　　认识了四个方向之间的关系后，大家一起来做游戏。

　　第一个游戏是：我说你做。

　　老师发口令：请你面向（东）方，说一说你的后面是哪方？你的左面和右面是哪方？知道游戏方法后小组同学间可以互相出口令。

　　（设计目的：这个游戏不仅能够帮助学生利用指一指方向来巩固对方向之间相互关系的理解，反过来也能使学生运用方向之间的关系来帮助自己辨别方向）

　　第二个游戏和第一个游戏类似。

　　由老师发口令，学生来做。

　　老师的口令是：请你指一指南方；起立，指一指南方；向前两步走，指一指南方；向右转指一指南方。

　　做完游戏后，老师提出思考的问题：通过这个游戏你发现了什么？

　　（设计目的：通过这个游戏能够让学生很清楚的体验到，无论我们的身体怎样移动、或转动，生活中的“东南西北”四个方向是永远不变的。）

　　第三个游戏：找准方向说一说。

　　想一想，这几句话应该向着哪个方向说，带着语气读一读。

　　（出示四句话）北极熊，你们那里冷吗？

　　小燕子，春天来了，你们快回来吧！

　　太阳公公，晚安！

　　太阳公公，起床了！

　　最后，学生之间互相交流一下在生活中还有什么辨别方向的方法，老师利用一个小课件给学生们介绍在野外辨别方向的方法。实现课堂知识的拓展。